Importante Estudiante Sección de la Mañana

wpid-wp-1406775570270.jpeg

Estimados Estudiantes de la Jornada de la Mañana:

“Ver Avisos Importantes”

Categorías:Uncategorized

Proceso de Investigación Cientifica

15 agosto, 2016 4 comentarios

Pregunta investigación

 

1. TEMA DE INVESTIGACIÓN

  1. En el método general de la investigación científica, es usual que la investigación comience por despertar interés por un tema en especial. Por tal motivo, a continuación se muestran varios aspectos para tener en cuenta al momento de elegir un tema de investigación. Estos son:
  2. Búsqueda y definición del tema.
  3. Criterios para considerar la pertinencia del tema.
  4. Medios para categorizar la relevancia del tema.
  5. Titulo del tema por investigarse.

El proceso de investigación científica usualmente comienza con el interés por un tema de investigación. Pero ¿de donde surge el tema, que características debe cumplir para ser considerado un tema de investigación y quienes lo consideran como tal?

BÚSQUEDA Y DEFINICIÓN DEL TEMA

El tema es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina, en el cual hay interés para realizar una investigación. En el caso de los trabajos de grado, es necesario que el tema de investigación sea pertinente con los contenidos de la disciplina o profesión a la que se optara al respectivo grado, es decir, si el trabajo de grado es optar al titulo de Abogado, los temas de investigación han de referirse al campo del Derecho.

Los temas de investigación surgen de diversas formas, y para descubrirlos se necesita interés por la investigación y una actitud dinámica y reflexiva respecto a los diferentes conocimientos inherentes a cada profesión.

Entre las distintas formas generadoras de temas de investigación se mencionan:

  • Lectura reflexiva critica
  • Participación activa
  • Experiencia individual
  • Practica profesional
  • Aula de clase
  • Centros de investigación
  • Organismos interesados en la investigación
  • Los profesores etc.

CRITERIOS PARA CONSIDERAR LA PERTINENCIA DEL TEMA

No existen criterios únicos para considerar un tema como fuente de investigación. Sin embargo, a continuación se plantean algunos que deben tenerse en cuenta:

  • Novedad
  • Contraste
  • Necesidad e importancia
  • Resolución
  • Concreción y pertinencia
  • Lineamientos

MEDIOS PARA CATEGORIZAR LA RELEVANCIA DEL TEMA

En el caso de proyectos de investigación para trabajos de grado, tres medios categorizan la relevancia de un tema de investigación:

  • Lectura sobre el tema al cual se refiere la idea.
  • Expertos en el tema.
  • Coordinadores del área de trabajo de grado o centros de investigaciones.

TITULO DEL TEMA QUE SE VA INVESTIGAR

Definida la idea o el tema especifico de interés para la investigación, es necesario condensarlo (sintetizarlo) en un frase que exprese la esencia de la idea o el tema que va investigarse, la cual se denomina titulo del estudio o proyecto de investigación.

El titulo debe demostrar el tema y, en particular, el problema que va investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio; por tanto, no se aconseja poner títulos generales, sino mas bien específicos, como por ejemplo:

  • Si el interés es analizar el problema de desempleo en su país, un titulo de proyecto de investigación sería: Análisis del desempleo en x durante los últimos diez años.
  • Si el interés es estudiar el problema de la pobreza en su país o región, el titulo para una propuesta de investigación sería: Análisis de las causas y consecuencias de la pobreza en x durante el periodo 2000-2010.
  • Si el interés es estudiar la ética de los profesionales del Derecho, un titulo para una propuesta  de investigación sería: Análisis de la actitud ética de los profesionales del Derecho en el desarrollo de su profesión.

Fuente: Bernal, Cesar A. Metodología de la Investigación. Tercera Edición.

Ver vídeos de como escoger un tema de investigación:

Ejercicios de análisis:

  1. ¿Porque es importante tener ideas o temas de investigación?
  2. Elabore una lista de temas que considere que ya han sido objetos de investigación en el campo de su disciplina o profesión?
  3. Elabore una lista de temas sobre los cuales le interesaría profundizar o investigar en su campo o profesión.

plantearproblema

2. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Para que una idea sea objeto de investigación, debe convertirse en Problema de Investigación. Ahora, en investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar.

En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto, o negativo, sino todo aquello que incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solución sea útil, es decir, buscando una respuesta que resuelva algo practico o teórico. Por esto, a este modelo de investigación, ademas de ser conocido como modelo general, también suele denominarselo modelo pragmático.

Una vez definidos el tema y el titulo de la propuesta de investigación se procede a plantear el problema de investigación, entendiendo como problema de investigación la situación, el fenómeno, el evento, el hecho, u objeto del estudio que se va a realizar.

Plantear el problema de investigación significa enunciar y formular el problema, aspectos que se definen a continuación:

ENUNCIAR EL PROBLEMA

Enunciar un problema de investigacion consiste en presentar, mostrar y exponer las caracteristicas o los rasgos del tema, situacion o aspecto de interes que va a estudiarse, es decir, describir el estado actual del problema.

En general, enunciar un problema es contar lo que esta pasando en relacion con una situacion, con una persona o con una institucion; es narrar los hechos que caracterizan esa situacion, mostrando sus implicaciones y soluciones.

Enunciar un problema requiere precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo, en detalle y con presicion, Asi mismo, se deben ambientar todas las características que enmarcan el problema; tambien hay que comenzar por narrar los antecedentes de la situación de estudio, así como incluir y mostrar los hechos, las relaciones y las explicaciones que sean importantes en la caracterización del problema. Igualmente, hay que contemplar tanto el problema como los elementos conectados con el. (Tamayo,2002)

Para lograr definir o describir bien el problema hay que poseer un conocimiento previo sobre la situación que se va estudiar, lo cual habrá de reflejarse en un conocimiento general que debe tener el investigador sobre el objeto o sujeto que se va a estudiar y sobre investigaciones especificas adelantadas en el asunto, así como algunas experiencias personales.

En síntesis, enunciar un problema es presentar una descripción general de la situación objeto de estudio.

FORMULAR EL PROBLEMA

Un Problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronostico sobre la situación problema. En lugar de hacerlo con afirmación, este pronostico se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de la investigación (Mendez, 1995)

Una adecuada formulación de un problema de investigación implica elaborar dos niveles de preguntas. La pregunta general debe recoger la esencia del problema y, por tanto, el titulo del estudio.

Las preguntas especificas están orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del problema y no el problema en su totalidad, pero que en su conjunto conforman la totalidad (las preguntas especificas son subpreguntas de la pregunta general).

NuevoDocumento 1_1

Figura 7.4 (Para apreciarla, haga doble clic sobre la imagen)

La figura 7.4 ilustra los aspectos relevantes relacionados con el planteamiento del problema de investigacion tales como el propio concepto de problema en investigacion, los aspectos del problema y la importancia que representa una adecuada definicion del problema en un proceso de investigacion científica.

Ver video sobre el planteamiento del problema de Investigación:

En clase se suministrara la guía de ejercicios de esta unidad.

Fuente: Bernal, Cesar A. Metodología de la Investigación. Tercera Edición.

Gifs ANimados Flechas (18)

Cualquier consulta a sus ordenes.

 

Categorías:Uncategorized

La ciencia, el conocimiento, el método científico, clasificaciones…

3 agosto, 2016 11 comentarios

Ciencia

La ciencia (del latín scientĭaconocimiento’) es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyesgenerales y sistemas organizados por medio de un método científico.

La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un método de investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

 Origen de la Ciencia

Unidad del Saber Científico: Clasificación de las Ciencias

Con anterioridad a la Edad Moderna se puede hablar de una clasificación de los distintos modos o categorías del conocer en tanto que conocimiento humano racional, bajo las notas de universalidad y necesidad, superando los límites del conocimiento por la experiencia. Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera técnico o artístico se situaba en el ámbito de la filosofía. El conocimiento de la naturaleza era sobre la totalidad: una ciencia universal. Aristóteles usó los términos episteme y philosophia para clasificar las ciencias («ciencias en Aristóteles»); pero con un significado y contenido muy diferente al de «ciencia» en la Modernidad.3 Las primeras clasificaciones se remontan a Aristóteles, que considera tres categorías del saber:

  • Teoría, que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber está constituido por las ciencias cuyo conocimiento está basado en el saber por el saber: Matemáticas, Física y Teología.
  • Praxis o saber práctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una acción propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la Ética, la Política, la Económica y la Retórica.
  • Poiesis o saber creador, saber poético, basado en la transformación técnica. Lo que hoy día se englobaría en la creación artística, artesanía y la producción de bienes materiales.

La clasificación aristotélica sirvió de fundamento para todas las clasificaciones que se hicieron en la Edad Media hasta el Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas por los grandes adelantos técnicos plantearon la necesidad de nuevas ciencias y sobre todo nuevos métodos de investigación que culminarán en la ciencia moderna del siglo XVII. Es entonces cuando aparece un concepto moderno de clasificación que supone la definitiva separación entre ciencia y filosofía.

En la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John Locke propusieron diferentes clasificaciones. El Systema Naturae (1735) de Linneo, estableció los criterios de clasificación que más influencia han tenido en el complejo sistema clasificatorio de las ciencias naturalesAndré-Marie Ampère confeccionó una tabla con quinientas doce ciencias.

Clasificación:

Interdisciplinariedad

El desarrollo histórico y los caminos tomados por el saber científico han hecho que viejas clasificaciones de las ciencias hayan quedado ampliamente desfasadas, y con el tiempo las relaciones entre las ciencias y sus ámbitos de estudio se han modificado; es posible que todas las clasificaciones de las ciencias tengan fecha de caducidad. A partir del siglo XIX y con el importante crecimiento experimentado por el conocimiento científico surgieron numerosas disciplinas científicas nuevas con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por ciencias anteriores:

  • De las teorías del calor y sus relaciones con la mecánica: Termodinámica.
  • De las relaciones de la electricidad y la química: Electroquímica.
  • De la relación de la termodinámica y la electroquímica, la íntima imbricación de la física y la química: Fisicoquímica.
  • De las relaciones de la química y la biología, surgirá la Bioquímica.

De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores, a veces situadas en campos completamente dispares:

En definitiva las ciencias se constituyen tanto por fragmentación como por interdisciplinariedad. En el siglo XIX Auguste Comte hizo una clasificación mejorada después por Antoine-Augustin Cournot en 1852 y por Pierre Naville en 1920. Los nuevos lenguajes no jerárquicos de estructura asociativa, y manejados por la informática reflejan la situación actual de división de las ciencias y sus conexiones metodológicas y de contenidos, aun a pesar de la enorme especialización que se experimenta continuamente tanto en la investigación como en los centros de enseñanza.

Construcción del saber científico

Demarcación de la ciencia

¿Qué distingue al conocimiento de la superstición, la ideología o la pseudo-ciencia? La Iglesia Católica excomulgó a los copernicanos, el Partido Comunista persiguió a los mendelianos por entender que sus doctrinas eran pseudocientíficas. La demarcación entre ciencia y pseudociencia no es un mero problema de filosofía de salón; tiene una importancia social y política vital.

Imre Lakatos.La metodología de los programas de investigación científica. op. cit. p.9

Conocer y saber

Se hace necesario diferenciar, de un modo técnico y formalizado los conceptos de conocer y saber, por más que, en el lenguaje ordinario, se usen a veces como sinónimos.

Conocer, y su producto el conocimiento, va ligado a una evidencia que consiste en la creencia basada en la experiencia y la memoria y es algo común en la evolución de los seres naturales concebidos como sistemas, a partir de los animales superiores. Saber, por su parte requiere, además de lo anterior, una justificación fundamental; es decir un engarce en un sistema coherente de significado y de sentido, fundado en lo real y comprendido como realidad por la razón; más allá de un conocimiento en el momento presente o fijado en la memoria como único. Un sistema que hace de este hecho de experiencia algo con entidad consistente. Las cosas ajenas a la razón no pueden ser objeto de ciencia.

Universum

Visión del Universo en la Antigüedad y Edad Media

Aproximación al Conocimiento Científico:

Método Científico:

El método científico (del griego: –μετά = hacia, a lo largo- –οδός = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artículo científico). El segundo pilar es larefutabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant, no existe un método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros. Y según esto, referirse a el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que eventualmente podrían ser otras en el futuro. Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método científico.

Métodos de la Ciencia:

La Ciencia, su Método y su Filosofía (Mario Bunge):

Fuente:

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

Cualquier consulta estamos a sus ordenes…

focus-group

Actividad No.1; Primer Parcial

GRUPOS DE DISCUSIÓN

Estimados Estudiantes;

A continuación se les explica en detalle la actividad a realizar en ésta semana durante la clase, para lo cual es importante su asistencia, y participación en la misma.

Objetivo General: Dados los temas de discusión por parte del docente los estudiantes serán capaces de;

  1. Analizar, describir, y disertar sobre la Unidad “La Ciencia, el conocimiento, el método científico, clasificaciones”.

Objetivos Específicos: Los estudiantes serán capaces de;

  1. Analizar en el grupo de discusión los temas propuestos por el docente en un espacio tiempo de 15 minutos.
  2. Construir ideas y reflexiones de los temas propuestos y discutidos.
  3. Disertar sobre los temas propuestos a razón de las consultas hechas por el docente.

Actividades a realizar:

En cada clase durante la presente semana, en primer lugar se confeccionaran grupos de 5 estudiantes, descargaran un formato en el siguiente enlace: Formato Grupo de Discusión el cual llenaran con los datos de cada asistente y llenaran conforme a la actividad efectuada día a día, una vez conformados su servidor desarrollara y llevara a discusión un tema de la presente entrada, posteriormente, se les suministrara un tiempo de 15 minutos para analizar el tema en cuestión para extraer y describir con sus palabras sobre mismo. Una vez concluido el tiempo, el profesor hará consultas puntuales grupo por grupo evaluando las respuestas de cada uno, el grupo entregara el formato lleno del tema discutido el cual se entregará al día siguiente en limpio, El valor total de la actividad será de 10%.

Cualquier duda a sus órdenes

 

Categorías:Uncategorized

Introducción a la Investigación Jurídica

2 agosto, 2016 1 comentario

Pregunta investigación

Hola estimados y estimadas estudiantes, después de darle lectura al material y visto el vídeo debemos responder las siguientes interrogantes:

  1. ¿Cuál es el objeto del Derecho?
  2. ¿Por qué el hombre es en esencia un animal social?
  3. ¿Qué es un ordenamiento jurídico y quien asume su control?
  4. ¿El Derecho como Ciencia tiene dos (2) niveles, cuales son? de un ejemplo de cada uno.
  5. ¿Qué es un problema Jurídico? De dos (2) ejemplos.
  6. ¿Qué es un juicio político? De dos (2) ejemplos.
  7. ¿Cuál es el objeto del Derecho en la Investigación Jurídica?
  8. ¿Qué son las fuentes formales, como se dividen y cuáles son? Clasificación de las Fuentes “Según Legislación Honduras”
  9. ¿El manejo de las fuentes ofrece una gama variada de problemas, cuáles son?
  10. ¿Cuál es el método de las Ciencias Jurídicas y porque?
  11. ¿Cuál es la doble dimensión de La interpretación Jurídica? Explique.
  12. ¿Cuáles son los otros métodos de interpretación jurídica? Explique.
  13. ¿Cuáles son los dos tipos nuevos de problemas del Derecho en la praxis? Explique y redacte dos (2) ejemplos.

Responda las interrogantes y en clase individualmente les consultare sus respuestas,

Material Introductorio

maxresdefault

Categorías:Uncategorized

Tareas No.1 y 2 ( Importante)

wpid-cooperativismo-2.jpg

Estimados(as) Estudiantes:

En vista de los acontecimientos suscitados y para aprovechar el tiempo les pido trabajar en las siguientes asignaciones:

Tarea No.1
Tema de Investigación
1. Solicitar vía correo electrónico el material No.1 en formato PDF sobre el Tema de Investigación (Coordinador; con copia a todos sus compañeros del grupo)
2. Ver videos: 1.- ¿Cómo elegir el tema de Investigación? y 2.- Modulo Definir el tema de Investigación. (Ambos están en la entrada del blog: Proceso de Investigación Científica.)
3. Con el material dispuesto en la entrada del blog “Proceso de Investigación Científica” + material suministrado + Investigación bibliográfica (por lo menos 3 referencias) del grupo (Aplicando Normas APA) contestar las siguientes interrogantes:
a. ¿Por qué es importante tener ideas o temas de investigación?
b. Elabore una lista de (15) temas que considere que han sido objeto de investigación en el campo de su disciplina o profesión. Para ello ir a averiguar o indagar a centros de investigación científica de la UNAH (ejm: Instituto de Investigaciones Jurídicas)
c. Elabore una lista de (10) temas sobre los cuales le interesaría profundizar o investigar y a la par de cada uno redacte los títulos de los temas que hipotéticamente va investigar en su campo o disciplina de estudio.
4. Redacción y Presentación del Trabajo:
a. El formato general del escrito será de acuerdo a las Normas APA (Espaciado, tipo de letra, márgenes etc.)
b. Con su portada (Nombre completo de la universidad, facultad a la que pertenece, nombre del trabajo, nombre completo y número de cuenta de cada estudiante, carrera que estudia, ciudad y año de presentación del trabajo)
c. El trabajo en su estructura tendrá:
a. Introducción
b. Contenido (Desarrollo del No.3 de esta tarea)
c. Conclusión
d. Referencias o bibliografía.
5. Fecha de Presentación del Trabajo y forma de envío:
a. Lunes 20 de junio de 2016 hasta las 11:59 pm.
b. Envío: Vía correo electrónico a la dirección jquiroz@unah.edu.hn, jquirozunah@gmail.com con copia a todos los compañeros(as) del grupo. Mediante documento adjunto redactado en Microsoft Word 97-2003.

Tarea No.2
Problema de Investigación
1. Solicitar vía correo electrónico el material No.2 en formato PDF sobre el Tema de Investigación (Coordinador; con copia a todos sus compañeros del grupo)
2. Con el material dispuesto en la entrada del blog “Proceso de Investigación Científica” + material suministrado + Investigación bibliográfica (por lo menos 3 referencias) del grupo (Aplicando Normas APA) contestar las siguientes interrogantes:
a. ¿Por qué será importante redactar o plantear de forma correcta un problema de investigación?
b. De la lista de temas y títulos redactados en la pregunta No.3 de la Tarea No.1 anterior, escoja un tema y con su título de investigación, a partir del mismo redacte lo siguiente:
a. (1) Un enunciado del problema (extensión mínima de una página)
b. (1) Una pregunta general y
c. Por lo menos (4) cuatro preguntas específicas.
3. Redacción y Presentación del Trabajo:
a. El formato general del escrito será de acuerdo a las Normas APA (Espaciado, tipo de letra, márgenes etc.)
b. Con su portada (Nombre completo de la universidad, facultad a la que pertenece, nombre del trabajo, nombre completo y número de cuenta de cada estudiante, carrera que estudia, ciudad y año de presentación del trabajo)
c. El trabajo en su estructura tendrá:
a. Introducción
b. Contenido (Desarrollo del No.3 de esta tarea)
c. Conclusión
d. Referencias o bibliografía.

4. Fecha de Presentación del Trabajo y forma de envío:
• Jueves 23 de junio de 2016 hasta las 11:59 pm.
• Envío: Vía correo electrónico a la dirección jquiroz@unah.edu.hn, jquirozunah@gmail.com con copia a todos los compañeros(as) del grupo. Mediante documento adjunto redactado en Microsoft Word 97-2003.

Nota Importante: Se les pide que la entrega de los trabajos sea conforme a lo solicitado.

Cualquier duda a sus ordenes.

Categorías:Uncategorized

Estimados y estimadas estudiantes sean…

nqpysz

A este curso de Métodos y Técnicas de Investigación Jurídica e Informática para este 2do. Periodo Académico del año 2016; Esperamos sea lleno de muchas experiencias, y aprendizajes significativos. facilitándoles lo necesario para abrir una ventana al conocimiento, la Investigación y la Ciencia del Derecho.

Antes quiero compartir algo por medio del presente video:

 

Acto seguido es mi obligación exponerles el contenido sistemático de la clase, para ello ingresen en el siguiente enlace: “La Clase”

Continuamos con otros tópicos como: materiales de clase y complementarios, tareas, pruebas escritas, foros, evaluación y calendario de exámenes, reposición, etc.

Seguidamente como adelanto les pido descarguen el siguiente material: Introducción Metodología y Técnica de la Investigación Jurídica, léanlo ya que con esté iniciaremos la primera semana de clases.

Así mismo vean el siguiente vídeo:

Dispondremos de distintos medios de comunicación:

redes-sociales1

Correo electrónico:

jquirozunah@gmail.com

jquiroz@unah.edu.hn

twitter:

@jquiroz1

Skipe:

jquiroz11

Blog:

alfredoquiroz.wordpress.com

Foros:

Consultas Academicas

y la clase

debate

Recuerden que el Blog es complementario al contenido que se dará en su clase, siendo un apoyo a la misma,

Por lo que les invito a familiarizarse, para su mejor comprensión y uso de sus herramientas.

Nos seguimos escribiendo…

Atentamente

Abogado

José Alfredo Quiroz Aguilar

Amén

Categorías:Uncategorized

Notas de Reposición

Estimados para ver sus notas ingresen al siguiente enlace: Notas_Métodos_Repo_1erPer2016

Cualquier duda a sus ordenes.

Categorías:Uncategorized
Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.

Únete a otros 209 seguidores