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La ciencia, el conocimiento, el método científico, clasificaciones…

Ciencia

La ciencia (del latín scientĭaconocimiento’) es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyesgenerales y sistemas organizados por medio de un método científico.

La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un método de investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

 Origen de la Ciencia

Unidad del Saber Científico: Clasificación de las Ciencias

Con anterioridad a la Edad Moderna se puede hablar de una clasificación de los distintos modos o categorías del conocer en tanto que conocimiento humano racional, bajo las notas de universalidad y necesidad, superando los límites del conocimiento por la experiencia. Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera técnico o artístico se situaba en el ámbito de la filosofía. El conocimiento de la naturaleza era sobre la totalidad: una ciencia universal. Aristóteles usó los términos episteme y philosophia para clasificar las ciencias («ciencias en Aristóteles»); pero con un significado y contenido muy diferente al de «ciencia» en la Modernidad.3 Las primeras clasificaciones se remontan a Aristóteles, que considera tres categorías del saber:

  • Teoría, que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber está constituido por las ciencias cuyo conocimiento está basado en el saber por el saber: Matemáticas, Física y Teología.
  • Praxis o saber práctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una acción propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la Ética, la Política, la Económica y la Retórica.
  • Poiesis o saber creador, saber poético, basado en la transformación técnica. Lo que hoy día se englobaría en la creación artística, artesanía y la producción de bienes materiales.

La clasificación aristotélica sirvió de fundamento para todas las clasificaciones que se hicieron en la Edad Media hasta el Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas por los grandes adelantos técnicos plantearon la necesidad de nuevas ciencias y sobre todo nuevos métodos de investigación que culminarán en la ciencia moderna del siglo XVII. Es entonces cuando aparece un concepto moderno de clasificación que supone la definitiva separación entre ciencia y filosofía.

En la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John Locke propusieron diferentes clasificaciones. El Systema Naturae (1735) de Linneo, estableció los criterios de clasificación que más influencia han tenido en el complejo sistema clasificatorio de las ciencias naturalesAndré-Marie Ampère confeccionó una tabla con quinientas doce ciencias.

Clasificación:

Interdisciplinariedad

El desarrollo histórico y los caminos tomados por el saber científico han hecho que viejas clasificaciones de las ciencias hayan quedado ampliamente desfasadas, y con el tiempo las relaciones entre las ciencias y sus ámbitos de estudio se han modificado; es posible que todas las clasificaciones de las ciencias tengan fecha de caducidad. A partir del siglo XIX y con el importante crecimiento experimentado por el conocimiento científico surgieron numerosas disciplinas científicas nuevas con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por ciencias anteriores:

  • De las teorías del calor y sus relaciones con la mecánica: Termodinámica.
  • De las relaciones de la electricidad y la química: Electroquímica.
  • De la relación de la termodinámica y la electroquímica, la íntima imbricación de la física y la química: Fisicoquímica.
  • De las relaciones de la química y la biología, surgirá la Bioquímica.

De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores, a veces situadas en campos completamente dispares:

En definitiva las ciencias se constituyen tanto por fragmentación como por interdisciplinariedad. En el siglo XIX Auguste Comte hizo una clasificación mejorada después por Antoine-Augustin Cournot en 1852 y por Pierre Naville en 1920. Los nuevos lenguajes no jerárquicos de estructura asociativa, y manejados por la informática reflejan la situación actual de división de las ciencias y sus conexiones metodológicas y de contenidos, aun a pesar de la enorme especialización que se experimenta continuamente tanto en la investigación como en los centros de enseñanza.

Construcción del saber científico

Demarcación de la ciencia

¿Qué distingue al conocimiento de la superstición, la ideología o la pseudo-ciencia? La Iglesia Católica excomulgó a los copernicanos, el Partido Comunista persiguió a los mendelianos por entender que sus doctrinas eran pseudocientíficas. La demarcación entre ciencia y pseudociencia no es un mero problema de filosofía de salón; tiene una importancia social y política vital.

Imre Lakatos.La metodología de los programas de investigación científica. op. cit. p.9

Conocer y saber

Se hace necesario diferenciar, de un modo técnico y formalizado los conceptos de conocer y saber, por más que, en el lenguaje ordinario, se usen a veces como sinónimos.

Conocer, y su producto el conocimiento, va ligado a una evidencia que consiste en la creencia basada en la experiencia y la memoria y es algo común en la evolución de los seres naturales concebidos como sistemas, a partir de los animales superiores. Saber, por su parte requiere, además de lo anterior, una justificación fundamental; es decir un engarce en un sistema coherente de significado y de sentido, fundado en lo real y comprendido como realidad por la razón; más allá de un conocimiento en el momento presente o fijado en la memoria como único. Un sistema que hace de este hecho de experiencia algo con entidad consistente. Las cosas ajenas a la razón no pueden ser objeto de ciencia.

Universum

Visión del Universo en la Antigüedad y Edad Media

Aproximación al Conocimiento Científico:

Método Científico:

El método científico (del griego: –μετά = hacia, a lo largo- –οδός = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artículo científico). El segundo pilar es larefutabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant, no existe un método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros. Y según esto, referirse a el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que eventualmente podrían ser otras en el futuro. Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método científico.

Métodos de la Ciencia:

La Ciencia, su Método y su Filosofía (Mario Bunge):

Fuente:

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

Cualquier consulta estamos a sus ordenes…

focus-group

Actividad No.1; Primer Parcial

GRUPOS DE DISCUSIÓN

Estimados Estudiantes;

A continuación se les explica en detalle la actividad a realizar en ésta semana durante la clase, para lo cual es importante su asistencia, y participación en la misma.

Objetivo General: Dados los temas de discusión por parte del docente los estudiantes serán capaces de;

  1. Analizar, describir, y disertar sobre la Unidad “La Ciencia, el conocimiento, el método científico, clasificaciones”.

Objetivos Específicos: Los estudiantes serán capaces de;

  1. Analizar en el grupo de discusión los temas propuestos por el docente en un espacio tiempo de 15 minutos.
  2. Construir ideas y reflexiones de los temas propuestos y discutidos.
  3. Disertar sobre los temas propuestos a razón de las consultas hechas por el docente.

Actividades a realizar:

En cada clase durante la presente semana, en primer lugar se confeccionaran grupos de 5 estudiantes, En clase se les suministrará la estructura del documento que confeccionarán con los datos de cada participante y llenarán conforme a la actividad efectuada día a día, una vez conformados su servidor desarrollará en conjunto con los grupos de discusión un tema de la presente entrada, posteriormente, se les dará un período de tiempo para analizar el tema en cuestión para extraer y describir con sus palabras sobre mismo. Una vez concluido el tiempo, el profesor hará consultas puntuales grupo por grupo evaluando las respuestas de cada uno, el grupo entregara el formato lleno del tema discutido el cual se entregará al día siguiente en limpio, El valor total de la actividad será de 10%.

Cualquier duda a sus órdenes

 

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Estimados Estudiantes sean…

Abogado José alfredo Quiroz Aguilar

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A este curso de Métodos y Técnicas de Investigación Jurídica e Informática para este 2do. Periodo Académico del año 2017; Esperamos sea lleno de muchas experiencias, y aprendizajes significativos. facilitándoles lo necesario para abrir una ventana al conocimiento, la Investigación y la Ciencia del Derecho. Antes quiero compartir algo por medio del presente vídeo:

 

Acto seguido es mi obligación exponerles el contenido sistemático de la clase, para ello ingresen en el siguiente enlace: “La Clase”Continuamos con otros tópicos como: materiales de clase y complementarios, tareas, pruebas escritas, foros, evaluación y calendario de exámenes, reposición, etc.

Dispondremos de distintos medios de comunicación:

  • Correo electrónico: jquiroz@unah.edu.hn
  • twitter: @jquiroz1
  • Skipe: jquiroz11
  • Foros: Consultas Académicas

debate

Recuerden que el Blog es complementario al contenido que se dará en su clase, siendo un apoyo a la misma, Por lo que les invito a familiarizarse, para su mejor comprensión y uso de sus herramientas. Nos seguimos escribiendo…

Atentamente

Abogado

José Alfredo Quiroz Aguilar

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Notas Actualizadas con Reposición

Estimados Estudiantes para visualizarlas ingrese al siguiente enlace:

Jornada Mañana: Notas_Jornada_MañanaActualizadas_Repo

Jornada Tarde: Notas_Jornada_TardeaActualizadas_Repo

Cualquier duda a sus ordenes.

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Notas Finales Estudiantes Jornada de la Tarde

28 abril, 2017 1 comentario

Estimados Estudiantes Jornada de la tarde:

Este día me despido con mucho agrado esperando que haya podido sembrar en sus mentes y corazones la semilla del conocimiento y sobre todo germinar el interés por el estudio y la investigación, así mismo haberles suministrado algunos insumos para el estudio de una de las ciencias más hermosas como lo es “El Derecho”.

Quiero aprovechar este instante para decirles lo gratificante que fue el haber compartido con todos ustedes, muchas gracias.

A continuación sus “Notas Finales”; Para visualizarlas ingresen al siguiente enlace: Notas_Finales_Métodos_1700Tarde

Es importante mencionar que algunos estudiantes no presentaron el trabajo final de la entrevista, por lo que es necesario me expliquen lo sucedido para los efectos de calcular su nota acumulativa, ya que falta incluir en la nota de estos compañeros la calificación del foro.

El examen de reposición sera el miércoles 3 de mayo en el aula 302 a las 5:00 pm.

Cualquier duda estamos a sus ordenes.

 “Sigan adelante y logren el objetivo de ser excelentes profesionales del Derecho”

Les comparto la siguiente reflexión:

 

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Notas Jornada (Mañana) Actualizadas

Para visualizarlas ingrese al siguiente enlace: Notas_Fin_Mañana_conReposicion

Cualquier duda a sus ordenes.

P.D. Estamos trabajando actualmente en las notas finales de la Jornada de la tarde, estén pendientes.

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Notas Finales Sección de la Mañana (0700)

23 abril, 2017 4 comentarios

Estimados Estudiantes de Métodos Jornada de la Mañana:

Para su servidor ha sido un gran honor haber compartido este primer periodo del año con ustedes, esperamos que los conocimientos suministrados les habrá una puerta para poder enriquecerlos aún más y continuar preparándose en esta carrera tan bonita como son “las Ciencias Jurídicas”.

Recuerden estamos para servirles,

Cuídense y nos seguimos viendo en las aulas de clase.

A continuación sus “Notas Finales”, para visualizarlas ingresen en el siguiente enlace: Notas_Finales_Métodos_0700Mañana

Por otro lado hubo un grupo que me entrego su entrevista, pero no se encontraba en el DVD el informe y desconozco el grupo que la efectuó, por lo que les pido hacerla llegar a su servidor para agregar su nota acumulativa total en las notas de los integrantes de este grupo. (Entrevista realizada a la Abog. Eleonora Chang)

P.D. NOS VEMOS MAÑANA LUNES PARA EL EXAMEN DE REPOSICIÓN A LA HORA CLASE. 

Atentamente. 

Abog. José Alfredo Quiroz

Recuerden la mejor actitud que debemos tomar es ser la diferencia en este mundo, tomen una actitud positiva, siendo solidarios con los demás sin esperar nada a cambio y veras que al final habrá un hermoso premio. “Sentirnos bien consigo mismos y de repente algo más” jejejejeje. Saludos.

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Feliz Semana Santa…

Estimados Estudiantes: en esta próxima semana es un buen momento para pensar, meditar y reflexionar sobre el pasado, presente y el futuro de nuestra vida, los hijos/as, esposas/os, en fin, nuestra familia, nuestra sociedad. Les deseo pasen una feliz semana compartiendo con sus familias, espero verles de regreso con bien el martes 18 de abril de los corrientes.

Cuídense mucho y bendiciones.

P.D. Si tienen trabajos o acumulativos pendientes de entrega envíelos por correo electrónico a su servidor (jquiroz@unah.edu.hn) para incorporarlos a sus acumulativos. Las notas parciales (I y II Unidad) estarán listas en la página de “NOTAS” a partir del miércoles por la noche. Favor tomar nota.

Cualquier Duda estamos a sus órdenes

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